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奔驰彩票 www:依资源禀赋打出组合拳 咸宁旅游市场迎来开门红 6856次安装|36.88MB 更新时间:2020-02-14

小编简评

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改造量与实际需求量之间差距还相当大,赋打远不能满足贫困重度残疾人的迫切需求。出组二是改造内容和水平不高。奔驰彩票 www

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由于受资金等客观条件限制,合拳红现有无障碍改造的内容还仅限于修建坡道、合拳红加装扶手等简单改造,改造标准偏低,水平不高,改造内容与残疾人的需求和期盼还有较大差距。另有的改造的也不标准,咸宁我到河北农村调研,看到有的残疾人家门口修了坡道,做了很粗的不锈钢扶手,花了钱却不实用。为此,旅游提出以下三点建议:旅游一、将农村贫困重度残疾人家庭无障碍改造工作纳入精准扶贫目标各地要将贫困重度残疾人家庭无障碍改造工作纳入脱贫攻坚的目标,统筹规划,统一部署。奔驰彩票 www建议住房城乡建设、市场扶贫办、市场民政等部门,在城市保障房建设和农村危房改造中同步考虑残疾人家庭无障碍建设内容;在制定和实施搬迁规划中同步做好家庭无障碍设施的规划与建设;要推广家居无障碍通用设计。要分解任务,开门倒排计划,一户一策进行贫困重度残疾人家庭无障碍改造,加强督导落实。

二、依资源禀迎加大改造资金投入建议建立残疾人家庭无障碍改造补贴制度,依资源禀迎根据各类别残疾人家庭无障碍改造的实际需求,中央和地方加大财政投入,加强资金统筹,中央财政集中支持中西部经济欠发达省份,其他地区由地方财政安排。要将残疾人家庭无障碍改造纳入政府购买服务内容,赋打提高残疾人家庭无障碍改造服务供给能力和效率。《告知书》内容应包含残疾考生申请基本情况、出组考试机构决定的详细内容以及决定的理由与依据、救济途径等。

第八条残疾考生对《告知书》内容有异议,合拳红可按《告知书》规定的受理时限,向省级教育行政部门提出书面复核申请。咸宁省级教育行政部门的复核意见应按相关程序及时送达残疾考生。第九条经申请批准后免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩,旅游按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。外语听力免考的残疾考生,市场听力考试部分作答无效。

其他考生进行外语听力考试期间,外语听力免考的残疾考生不得翻看试卷和作答。听力考试结束后,方可答题。

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第十条涉及制作盲文试卷、大字号试卷等特殊制卷的,原则上由负责制卷的教育考试机构联合当地残联,提前协调特殊教育学校(院)、盲文出版社等机构,选聘遵纪守法,熟悉业务,工作认真负责,身体健康,且无直系亲属或利害关系人参加当年高考的盲文专业技术人员参加入闱制卷工作。教育考试机构应当指定专职的盲文专业技术人员分别负责试卷的翻译、校对和制卷工作。盲文试卷制作过程应始终实行双岗或多岗监督。盲文试卷、大字号试卷的包装应有明显区别于其他试卷的标识。

第十一条省级教育考试机构应当将已确定为其提供合理便利的残疾考生情况提前通知其所在地教育考试机构。当地相关教育考试机构及考点应提前做好相应的准备和专项技能培训工作,并按照省级教育考试机构确定的合理便利做好残疾考生的服务、检查、施考工作。考试过程应全程录音、录像并建档备查。第十二条所有获得合理便利服务的残疾考生,每科目考试开始时间与最早交卷离场时间按省级教育考试机构的规定执行。

第十三条省级教育考试机构应组织专门的学科评卷小组,对无法扫描成电子格式实施网上评卷的残疾考生答卷进行单独评阅,评卷工作严格按照教育部考试中心发布的高考评卷工作有关规定执行。涉及盲文试卷的,省级教育考试机构应组织具有盲文翻译经验、水平较高且熟悉学科内容的专业人员(每科目不少于2人),将盲文答卷翻译成明眼文答卷,在互相校验确认翻译无误后,交由各科评卷组进行单独评阅。

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盲文答卷的翻译工作应在评卷场所完成,并按照高考评卷工作的有关规定进行管理。第十四条省级教育考试机构应在已有的突发事件应急预案基础上,制定具有适用于残疾考生特点的专项预案,并对相关考务工作人员进行必要的培训和演练。

第十五条在组织残疾人参加考试过程中违规行为的认定与处理,按照《国家教育考试违规处理办法》及相关的法律法规执行。第十六条省级教育考试机构可依据本规定,结合当地的实际制订工作实施细则。第十七条本规定由教育部负责解释,并自发布之日起施行。第十八条残疾人参加其他国家教育考试需要提供合理便利的,可参照本规定执行。持有残疾人证的学生2017一、背景2006年第二次全国残疾人抽样调查数据表明,全国15岁及以上残疾人文盲率为%。

2015年全国残疾人基本服务状况和需求专项调查(以下简称“专项调查”)显示,15岁及以上残疾人文盲率有所下降,但残疾人文盲人口绝对数大、类别多、特性突出,多为贫困家庭和贫困人口,是弱势群体中的弱势群体,亟需高度关注和重视。在国家宣布“基本扫除青壮年文盲”的背景下,残疾青壮年这个特殊群体扫盲工作的重要性和紧迫性更加凸显。

《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求,提升残疾人群特殊教育普及水平、条件保障和教育质量。《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出,“着力加强教育脱贫”,“加大贫困残疾人康复工程、特殊教育、技能培训、托养服务实施力度”。

“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段,开展残疾青壮年文盲扫盲工作(以下简称“扫盲工作”),提升残疾人群体文化和技能水平,是打赢脱贫攻坚战的迫切需要,是实现全面建成小康社会目标亟需弥补的短板之一。要牢固树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,采取各种措施开展扫盲工作,圆满完成教育脱贫任务,结合扶贫攻坚战精准扶贫、发展特色产业等措施,努力扫除残疾人青壮年文盲。

根据国务院《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》关于“制定实施残疾青壮年文盲扫盲行动计划,全面开展残疾青壮年文盲扫盲工作”的部署和《贫困残疾人脱贫攻坚行动计划(2016-2020年)》的安排,制定本工作方案。二、基本原则和目标任务针对扫盲对象绝大多数在农村、居住分散、残疾类别和程度多样的实际情况,借鉴国家识字扫盲的经验,坚持“先易后难,突出重点,分类指导,整体推进”的原则,改变单纯以读写算能力作为衡量残疾人是否脱盲的唯一标准,增加与残疾青壮年生产生活密切结合、实用而急需的扫盲内容,探索集中与分散相结合、以分散为主的扫盲教育方法。对学习意愿强、有劳动生产愿望和就业需求、监护人愿意配合的残疾青壮年优先开展扫盲教育,同等条件下年龄小和残疾程度轻的优先。深入了解有学习能力的残疾青壮年文盲的实际需求,通过各种有效扫盲措施保证其脱盲,努力减少专项调查中本区域在库文盲数,实现全国残疾青壮年文盲人数年度减少不低于5%的总体目标,同时东中西部各省(区、市)要结合本地实际情况制定年度及“十三五”扫盲工作方案及扫盲目标。

中央财政每年重点资助中西部地区15000名残疾青壮年接受扫盲教育。三、主要措施(一)摸清底数,分析情况,确定扫盲对象各部门要密切配合,在专项调查基础上,认真做好数据动态更新工作,摸清本地区有学习能力和学习意愿的残疾青壮年文盲底数,建立扫盲对象信息数据库。

“十三五”期间,以建档立卡贫困残疾人中的扫盲对象为重点,确定本区域的扫盲目标,完善扫盲工作档案,建立扫盲工作动态管理机制。(二)不断完善脱盲标准参照《扫除文盲工作条例》(国发〔1988〕8号)和中国残联制定的脱盲参考标准,在实践当中进行检验并不断修正。

考虑到残疾青壮年文盲残疾类别多、残疾程度不一,要将识字教育与生活常识、卫生保健、农村实用技术、社会适应能力培训培养等结合起来。(三)开展多形式扫盲教育要广泛动员政府部门、企事业单位、社会团体和人民群众,采取集中办班培训、送教上门、大手牵小手(孩子教父母)、开展信息化扫盲等多种方式,开展残疾青壮年扫盲工作。

(四)加强师资队伍建设相关部门要汇集特教学校、成人教育机构、社区教育机构、残疾人专职委员、退休教师、志愿者以及残疾人亲友等机构和人力资源,组成扫盲骨干力量,并积极鼓励社会上有一技之长者或有扫盲和管理能力的人员参与扫盲工作。参照教育部《扫盲教育课程设置及教学材料编写指导纲要》(教基一〔2011〕1号)和中国残联编写的《残疾青壮年文盲扫盲行动指南》,开展扫盲教员培训。(五)提高扫盲教育针对性要针对城乡、区域、性别、年龄、残疾类别、残疾等级等不同情况,开发多种形式的扫盲教学材料及扫盲后继续教育读物;要因地制宜加强农村实用技术培训、青年农民科技培训、女农民科技培训、职业技术培训和创业技能培训等,并密切结合扶贫助残、推荐就业等措施,在帮助残疾人实现脱盲的同时,提高其就业增收、脱贫致富的能力。(六)加强脱盲后继续教育与管理,巩固脱盲成果要根据成人学习的特点,研究开发适合残疾青壮年文盲学员特点的脱盲测试方法,利用文字、图片、音像等多种形式,增强脱盲测试的科学性。

对有一定的识字量,又无任何文化程度证明的残疾青壮年文盲,可以组织他们直接参加脱盲测试。支持脱盲后的残疾人定期继续回访学习,以巩固扫盲成果。

有条件的地区可以借助特教学校等机构建立残疾人继续教育学习网络资源站。四、组织实施(一)各地要加强领导、精心组织,残联牵头成立多部门参与的扫盲工作领导小组,形成有效的管理体制和运行机制,积极开展社会动员与宣传,指导本地区扫盲工作。

残联组织要摸清残疾青壮年文盲底数,协调有关部门,建档立卡,争取经费,充分考虑残疾人的身心障碍、生活生产需求和个性特点,开展形式多样的个性化扫盲教育,提高扫盲的实用性、针对性、科学性和有效性。建立信息数据库,做好相关统计汇总,完善工作档案,及时报送工作情况。

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