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众博棋牌客服:看个新车丨通用的反击,新老两代别克G 9934次安装|22.90MB 更新时间:2020-02-14

小编简评

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2019年,新车新我国共受理PCT国际专利申请万件,同比增长%。众博棋牌客服其中,丨通万件来自国内,同比增长%。

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“数据显示,反击我国规模以上工业企业中有专利申请的企业比重达%;2019年,反击国内发明专利申请中企业比重达%,较上年提高个百分点;市场主体平均有效商标拥有量稳步提升。”胡文辉表示,老两数据充分表明知识产权政策有效激发了市场活力,释放了创新创业内生动力。众博棋牌客服中国保护知识产权力度之大,代别也得到了国际社会的认可。2019年,看个克国外在华发明专利申请量达到万件,较上年增长%;国外在华商标申请量达到万件,较上年增长%。目前,新车新全球共有186个国家(地区)的市场主体在中国申请专利、商标,较上年增长12个。

丨通(记者佘颖)[编辑:胡兴源]“这与‘矛’和‘盾’一样,反击只要有盾,就一定有矛……”日前,华为公司创始人、首席执行官任正非在谈及信息安全时如是说。报考文科类、老两理科类专业的普通高中考生的3门普通高中学业水平考试科目成绩(文科类为物理、老两化学、生物;理科类为思想政治、历史、地理,下同)均须获得D级及以上等级成绩;报考体育类、艺术类专业的普通高中考生的3门普通高中学业水平考试科目至少有2门学科成绩达到D级及以上等级。

招收普通高中考生实行“文化素质+职业技能”的考核方式,代别要将普通高中学生综合素质评价内容作为重要参考因素。其中,看个克“文化素质”统一采用普通高中学业水平考试的语文、看个克数学、英语三科成绩(以下简称“学考”);职业技能考核主要对考生进行职业适应性测试,可采用招生院校自主命题测试(以下简称“校测”)方式,也可以采用“网上职业适应性联合测试”(以下简称“网测”)方式。符合2020年广东省普通高等学校统一招生考试报名资格的应、新车新往届中职(含中专、职中、技校,下同)毕业生也可报考高职院校自主招生。考生中职阶段就读的专业及取得的职业资格证书要求由招生院校自行确定,丨通具体详见各招生院校招生网站。

招收中职考生实行“文化基础+职业技能”的考核方式。其中,综合文化知识和专业综合理论、职业技能的权重比例为4∶3∶3。

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综合文化知识考核内容涵盖自然科学和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、汉语言写作基本能力等技术技能型人才必备的实用性知识要求。招生院校应按专业类或专业,对专业综合理论、职业技能考核分别命题、分别考核,按照各专业招生计划分别录取。高校在校生、2020年被“依学考成绩录取”或“3+专业技能课程证书”考试录取的考生,以及被2019年第二期高职扩招录取的考生不得再参加高职院校自主招生考试报名。录取后仍可报考本科院校考生可在3月28日至4月1日期间通过互联网登录“广东省2020年高职院校自主招生网上报名系统”,使用高考报名号及密码进行报名。

考生须在“学考+网测”(面向普通高中考生)、“学考+校测”(面向普通高中考生)、“文化基础+职业技能”(面向中职考生)、“高职专业学院试点班”(面向中职考生)及“职业技能大赛获奖免试生”(面向中职考生)等五种考核方式中选择一种进行报考。省教育厅提醒,考生在选择考核方式前,需认真查阅拟报考院校招生网站上公布的招生专业考核方式,无法确认的需向拟报考院校咨询并明确。考生缴交考试费后,将不得更改考核方式。根据《通知》,招生院校各招生专业录取的最低分数线,由招生院校根据招生专业计划数及生源质量情况自主划定。

原则上,拟录取高中考生的文化素质考核成绩(即学考成绩)不低于100分,拟录取中职考生的文化基础考核成绩不得低于考核满分值的40%;拟录取考生的职业技能考核成绩不得低于考核满分值的40%,其中普通高中生“网测”成绩不得低于“网测”满分值的60%。招生院校将在符合高职自主招生报考条件、考核成绩达到院校划定的各招生专业录取最低分数线的考生中,根据院校春季高考招生章程中公布的录取原则择优录取。

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通过高职院校自主招生录取的学生,不得转学。报考高职院校自主招生并被录取的考生可参加夏季高考本科层次院校的录取,但不能参加夏季高考专科层次院校的招生录取。

高职院校自主招生录取考生参加夏季高考被本科院校录取后,取消高职院校自主招生录取资格。各试点高职院校不得接受被本科院校录取的考生报到注册。【来源】南方号“广东教育头条”【记者】马立敏【通讯员】粤教宣[编辑:胡兴源]“提质培优、增值赋能。”近日,《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》(以下简称《意见》)正式印发。部省共建职业教育创新发展高地,这在全国是第一家。

《意见》立足职业教育创新发展,整省推进,“先行先试”探索职业教育未来发展走向,在职业教育“提质培优、增值赋能”等诸多方面体现出了超前性和创新性。1月14日下午,教育部职业教育与成人教育司司长陈子季、山东省教育厅总督学邢顺峰在媒体见面会上介绍了相关情况。

“双高计划”高职院校骨干专业试办本科层次职业教育半数左右省属本科高校“转型”。为促进大学分类改革,培养更多务实致用人才,《意见》提出,支持山东把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校,确保办学既能“上接天线”,又能“下接地气”。

高职院校也能办本科教育。面对工业对技术技能人才要求的不断提高,传统的技工已经难以适应越来越复杂的工作任务,需要大批复合型、创新创造型技术技能人才。

为切实解决山东深度调整期、瓶颈突破期、动能转换胶着期的高技能人才短缺问题,为产业转型升级注入新的动力,《意见》提出,支持山东以高水平职业教育本科专业建设为突破口,在进入“双高计划”的高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育。教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划,指导山东制定本科职业教育专业教学标准。高职院校“5个办学自主权”可事后备案《意见》中明确提出,落实职业院校办学自主权。以适应产业和就业需求为导向,在管理体制、专业设置、教师待遇、职称评聘、校企合作、教师招聘等方面,赋予学校更多自主权,由学校在限额内自主设立内设机构并报机构编制部门备案,自主设置岗位,自主确定用人计划,自主确定招考标准、内容和程序,在相应人事考试官方网站公开招聘岗位信息、自主招聘各类人才,实行事后备案。

同时,大力推进职业院校内部管理体制改革,探索由学校自主聘用内设机构干部。职业院校与行业企业可按规定在目录外合作共建新专业、开发新课程、培养紧缺急需领域的技术技能人才。

为“双师型”教师队伍建设打通“绿色通道”《意见》提出,要建设充满活力的“双师型”教师队伍,职业教育也要培养“师范生”。为解决职业教育师资短缺问题,《意见》提出了3项过硬措施:一是支持1—2所院校转型为职业技术师范大学,二是分专业支持一批高水平工科院校举办职业技术师范教育,三是探索有条件的优质高职院校转设为职业技术师范大学或开办职业技术师范本科专业。

职业教育专业教师,既要会说,更要会做,要从会做的当中选会说的。要把好职教师资“准入关”。

《意见》提出,探索从具有3年以上企业工作经历并具有本科以上学历的人员中招收教育硕士,定向培养职业教育师资;新进专业专任教师原则上要具有3年以上企业工作经历和相关专业技术资格。同时,建立高水平教师引进“绿色通道”。《意见》提出,业界优秀人才担任专任教师,可通过直接考察的方式招聘;落实学校20%编制员额内自主招聘兼职教师政策,参照高级专业技术职务人员平均薪酬水平核拨财政经费。校企专业人才可“双向流动”,高水平教师优教优酬,让绩效工资切实发挥“杠杆”作用。

《意见》提出,公办职业院校绩效工资水平最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍;对学校以年薪制、协议工资、项目工资等方式引进高层次人才予以倾斜,在绩效工资总量中单列。职业院校对外技术服务收入结余的50%以上可用于教师劳动报酬支持职业学校和教师开展“有偿”社会服务。

允许学校和教师在开展社会服务中有一定收入,既是激励和留住人才的重要保障,也是落实以增加知识价值为导向分配政策的重要体现。《意见》提出,学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余,可提取50%以上用于教师劳动报酬,不纳入单位绩效工资总量管理。

教师根据相关规定取得的科技成果转让费,计入当年本单位绩效工资总量,但不受总量控制,不作为调控基数。对学校承担的培训任务,与绩效工资总量增长挂钩,专业教师也可在校企合作企业兼职取酬。

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