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探析如何培养初中生的英语语言感知能力教育杂志

来源:未知 作者:佚名 日期:2019-09-21 浏览:58

英语作为当今世界的主流语言,被广泛应用与国际交流,在一定程度上促进各国间经济、文化、贸易的发展。熟练的掌握英语不仅能扩寬个人视野,也能为个人的发展提供更为广阔的空间。拥有好的英语口语能力对于一个学生的未来发展至关重要,而中学时代作为人生的黄金时代,更适合学生培养语感、扩展学习。熟练的口语要求我们在使用英文交际时,即使不用经过特殊的理性思考以及严密的语法判断就能理解对方的意思,语言所表现出来的这种由经验累积作出的直觉判断即为语感,好的语感能降低学习难度,提升学习乐趣,因而要注重语培养语感,提升英语口语能力。

1关于语感

如果英语教师自己缺乏英语表达能力,在语言的运用中处处受困,仍走用汉语讲英语,重语法讲解轻能力培养的老路,怎谈得上创设英语氛围和语言环境,对学生进行英语思维能力的培养呢。 ( 下半月) 7 刍议英语新闻标题的文体特征 □陈军宏 新闻标题, 就是一篇新闻 的 灵 魂 . 标 题的重要功能在于能最简明扼要地向读 者揭示新闻的主要内容 , 使读者 在 最 短 的 时间内获得尽可能多的信息. 为 了 突 出 新闻重点, 激读者的阅读冲动, 英语新 刺 闻标题往往采用了一些特殊的表 现 手 法 , 英语新闻学者称之为" 标题语言 " 本 文 . 试从词汇, 语法和修辞三个方面 诠 释 英 语 ...。如果影响周人语言的是东夷商语,那么商族人的语言才是现代汉语的根源,单音节,多声调,孤立语,与现代汉语相似的语法结构,这些种种现代汉语的特征肯定不是从古羌语继承过来,那么只有从商语继承过来汉语是周人语言和商人语言的综合体,汉语从周人的语言那里继承来了大量的古老的词汇和同源词,但是从商人的语言那里继承来了特殊的语言结构。

英语语感在英文中通常被描述为language of sense,通过它英译也可以看到英语语感应涉及两个方面,即语言与感觉,只有当语言向感觉升华时,才可以称为语感。相应地,培养语感即培养将语言向感觉转变的逻辑能力,这种能力也可反映学者的整体综合素质,而这种素质通常受多种因素影响,如文化熏陶,个人语言使用习惯,及感情倾向等。一般来说,语感的形成是一个量变到质变的过程,它来源于日常生活的不断累积,可能在某个点前还是焦头烂额但当掌握精髓,一切都恍然大悟,且这段累积所需要的时间与经历也因个体的不同而不同。总之,英语语感是学生学习英语的重要因素,且语感的形成离不开不断的积累,好的语感可以为学习者带来更多更好的机会。

2培养英语语感的方法

英语说到底是语言的教学,也就是说,英语语音教学除了教学生发音之外侧重于用英语怎么说,还要介由发音教学渗透英语国家语言文化,对学生的学习能力和学习情绪进行培养,但是,很少有教师能够在语音教学中兼顾这些教学目的。 2、 提高语音教学的意识,注重原声英文的熏陶 有一些教师轻视了对学生在发音、语调等方面的指导,这实际上就是忽视了英语语言的民族特色,没有抓住这一语言的实质,致使很多学生没有形成良好的发音习惯,张口就是“中式英语”,在对学生的辅导中,应施以潜移默化的影响,多加鼓励,并非一味纠错。据笔者认真调查,全国著名的大学英语专业里,几乎没有一家开过一门叫做《英语发音基础》的课程,英语专业的大学生们几乎每个人都有发不准的英语音和长期不解的英语发音困惑,非英语专业的学生就更是搞不清英语发音是怎么回事,能把英语音标全念准的人可谓寥寥无几,要想找到能把发音与字母的对应规则解释清楚者几乎是奢求。

2.1语感基础之英语发音及语速的练习及学习氛围

“自然拼读”是以英语为母语国家的孩子学习英语发音的一种方法,帮助孩子学习字母和发音之间的对应联系,准确发音,以及学习拼读单词。例如,笔者在教学学生们学习英语新单词时,会特别注意t、b、d、g、k、p等字母在单词中的发音,同时还会教学生们在连读时一些单词的发音规则,如,old doctor这两个单词在连读时则要省略一个d的发音,并且,在教学完学生这些相应的音形规律之后,笔者还会让学生们及时对这些英语发音进行练习。学了赖老师的这套美语音标教材,才知道自己原来的很多发音都是错了,也明白了为什么自己学了这么多年英语,但实际能听懂的单词怎么这么少,现在才知道原来我学的跟美国人实际的发音有这么多的不同,虽然只是学了两个月的音标侧重于用英语怎么说,但感觉在实际中听到的单词比原来多了,也因此对英语学习更有兴趣和更有信心了。

2.2语感提升之拓宽英语学习范围

初中时学生学习英语的黄金时段,有研究表明初中时期不仅是孩子树立价值的关键时期,也是孩子建立英语思维的重要阶段。学习语言其目的不单单是让孩子多掌握一种技能,更重要的是以语言为手段,扩宽人生视野,用不同的语言感受不同的价值不同的理念,这也是之所以培养语言的关键所在。这就要求学生在学习英语培养语感时,拓宽英语学习范围,不仅仅是在课堂上,还应在生活中;不仅仅只在教材里,还应在各种阅读刊物中;不仅仅只与同学交流,还应积极交流外国友人。英语存在于如今生活的方方面面,这也是学习英语的重要原因之一,同时也为学生培养语感提供了良好的环境。学生从教材中学习到的毕竟只是片面,培养学生语感就要求教师引导学生跳出考试,主动汲取英美等国家的文化风俗、政治经济,用简单的表达表述复杂的名著,从而提升学生交流兴趣,增强学生自信心,从而提升语感。

2.3语感升华之重视不同文化差异

英语来源国外,作为世界通用的交流媒介而被国人学习使用。而语言又是文化的化身,它是文化的载体,来自国外的语言也寄托着国外的文化与表达习惯。而中国文化上下五千年,与英美等文化迥然不同,固有的表达习惯、表达方式及词性词义等都大不相同。在培养学生语感的过程中,不能按部就班国内语言使用习惯,避免“中式英语”。如,国人在表达时通常比较委婉,且一词多义,句子语序大多按照主谓、宾、依次进行,而英语在表达时较为灵活随性,两者差异显而易见。学生在学习时要多了解语言文化背景与表达习惯,阅读不同类型的文章及材料,了解人类可能存在的多种社会、生活活动,广泛涉猎,感受不同种类的文化及表达方式,海纳百川,最终获得语感的提升。

3结束语

语言的学习在当今社会占有重要的地位,语感的学习说到底来自于学生的不断积累、练习与扩展。语感对于英语学习的重要性要求学生在学习中不必生搬硬套,而是充分发挥自身的主观能动性,培养英语学习兴趣,以客观条件为辅,主观学习为主,不断坚持下去相信会有不错的语感收获。

字数:2715来源:神州·中旬刊



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