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某无色气体中可能含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氮气中的一种或几种,现将该气体依次通过下图所示装置,观察到:①A装置内未见有浑浊出

来源:未知 作者:佚名 日期:2019-09-21 浏览:58

为探究碳还原氧化铜的最佳实验条件_氮气中混有一氧化碳怎么除去_碳还原氧化铜的装置

【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法,包含有两项内容.其一,是常见气体的检验方法;其二,是常见气体的除杂方法.而所谓的常见气体,主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等.具体说来,它们的检验与吸收的方法如下表:满分5

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至于常见气体的除杂方法,就是指为了将常见气体中的杂质除去,使其得到净化的科学方法.

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其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的物理性质或者化学性质,选用适当的试剂,进行科学地设计实验方案,或者按照给出的实验设计方案,进行分析探究,逐步将气体中的杂质除去,使其得到净化.

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应遵守的基本原则是:“不减、不增、不污、易分”.也就是,除去杂质的同时,要保证不能使所需气体的量减少(即不能“玉石俱焚”,但可以增加),更不能引入新的气体杂质,生成物还不能造成环境污染,并且,生成物、所选试剂与所需气体要容易分离. 常用的气体的除杂方法主要有两种:

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②除co2可用:澄清石灰水(可检验出杂质中有无co2)、naoh溶液,除去常见杂质具体方法:①除水蒸气可用:浓流酸、cacl2固体、碱石灰、无水cuso4(并且可以检验杂质中有无水蒸气。该方法是将硫酸锂浸出液适当蒸发浓缩,加入naoh反应,过滤除去fe、ca、 mn等杂质,然后冷冻到-5士3°c后,过滤分离出na2so4 · ioh2o,然后将滤液蒸发浓缩 结晶出粗lioh · h2o,将粗lioh · h2o重溶,并向粗lioh · h2o重溶液中加入精制 剂除na,冷却结晶过滤分离,固体为湿lioh · h2o,再经干燥制得lioh · h2o产品。其二是测量氯气的体积.由于测量氯气的体积是根据排入量筒里的水来读出,所以验证干燥的氯气无漂白性的实验必须放在测量氯气的体积之前(否则无法连接),所以其连接顺序:发生装置→除氯化氢杂质→除水蒸气→验证漂白性→排液体→收集液体,除去水蒸气可以用装有无水cacl2的u型管,也可以用盛有浓硫酸的洗气瓶,则连接顺序是:a接(d)、(e)接(b或c)、(c或b)接(g)、(h)接(e)、(d)接(f),故答案为:(d)。

14.化学除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质),所用方法正确的(化学,硝酸钡,固体,蒸发结晶,稀盐酸,结晶,碳酸钡)。d.乙烯能被酸性kmno4溶液氧化为co2气体,使甲烷中又混入了新的杂质,因此不能用于除去甲烷气体中含有的少量乙烯,错误。(2)转化法:通过化学反血,将杂质气体转化为所要得到的气体:如除去co2中的co,可将混合气体通过足量的灼热cuo+cocu+co2。

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验、问题情景,让学生根据所学的相关知识,来探究常用气体气体的发生装置和收集装置的组装和选取,以及实验注意事项等.题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是根据实验、问题情景信息,考查学生分析探究并选择、判断、填写相关的实验问题的能力.特别是考查学生对氧气、二氧化碳的实验室制取的掌握情况,以及对这类知识的迁移能力.。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景氮气中混有一氧化碳怎么除去,让学生思考、分析后,选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案.并且,经常与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查.题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题.中考重点是根据实验、问题情景,来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法,以及相关实验操作的掌握情况,或者分析探究并解决相关的实际问题的能力.。并且,经常将其与这些相关知识等关联起来,进行综合考查.命题方式就是结合着这些相关知识等来设计相应的综合性题目,让学生通过分析、推断和探究,来选择或解答有关含杂质物质的化学反应的有关计算的实际问题,或者是对所给的有关含杂质物质的化学反应的有关计算进行科学的判断,等等.题型有选择题、填空题、实验探究题、计算题。

【解题方法点拨】要想解答好这类题目,首先,要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据,还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识,有时还需弄清图示信息,以及有关的注意事项等等;然后,结合实验、问题情景信息,细致地分析题意和实验图等氮气中混有一氧化碳怎么除去,细心地进行探究解答.当然,有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等.



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