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外教忠告:请不要把孩子学英语的重点放在背单词上

来源:未知 作者:佚名 日期:2019-09-21 浏览:58

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怎样帮孩子学英语?家长们各抒己见。很多家长会逼着孩子背单词,但是背单词对学习英语真的完全有效吗?今天这篇文章,说了英语学习的一个基本过程,以及怎样理解学单词这件事。但是也不是说单词完全不用背,而是要用合理的方式去学习、记忆单词。

一些关于英语词汇的书,有不少是叫读者不用背单词的,看完书后,觉得不但要背教宝宝学英语单词软件,而且还把记忆的过程复杂化了,增加了记忆负担,比如什么联想法、词根法等等。我这里所说的,是真正意义上的“不要背单词”。

在“听、说、读、写内在关系”中,已经简单论述过这个问题。

一、“听”是“说”的基础,即:听 → 说

只有听多了,有了足够的“入耳量”才能有“出口量”,即英语口语的表达。试想:“哑巴”是怎么来的?为什么“聋哑”总是联系在一起?那是因为耳朵不好,听不见,才导致了哑巴,并不是他声带坏了。那么,英语学习也是一样,如果没有听或听不够,那么,日后肯定就是“哑巴英语”。

二、“听”还是“阅读”的基础,即听懂 + 自然拼音 = 阅读

“听”是“说”的基础,这点人人都知道,但是“听”,还是阅读的基础,恐怕不是所有人都能明白。

试想,听不懂句子的孩子,即使教会他每个单词的意思,也不见得能进行正确的阅读理解。

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比如,孩子如果听不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?(你怎么了?哪儿不舒服?)这句话,即使每个单词的意思、拼写都熟记在心,那么,当他看到这两个句子时,他会理解为:“你哪儿错了”、“和你在一起,有什么错?”、“你有什么事啊?”等等。

再举个笑话。背会了how(怎么), are (是)、you(你),old(老),如果听力不好,听不懂,阅读时就会理解成:

How are you? (怎么是你?)

How old are you? (怎么老是你?)

由此可见,孤立地死记单词意思和拼写是多么害人!

84%的英语单词都是可以通过自然拼读的方法掌握,所以如果孩子能够掌握自然拼读的方法,未来在小学阶段的单词记忆就会非常轻松。2.拼音教学的时间要合理在农村,由于语言环境的影响,家庭教育跟不上,教学设备简陋,这样加大了拼音教学的难度,如果拼音教学的时间多一些,那么,老师们就能更充分地去教学生了,可以合理地训练学生读准字母的音,训练学生拼准音节,掌握两拼音和三拼音的拼读方法,让学生通过自己的拼读去读熟一些短文和诗歌,为以后的学习打下坚实的基础。“自然拼读”是以英语为母语国家的孩子学习英语发音的一种方法,帮助孩子学习字母和发音之间的对应联系,准确发音,以及学习拼读单词。

这点,我在女儿身上实验过无数遍。比如,她能听懂 I work for the government. This job attracts me. 这些句子,但从来没见过government, job, attract这些词,当我把这两句话写出来时,她在government, attract那儿停顿片刻,寻找自己熟悉的单词发音去调整这些词的发音和重读音节,之后很快就读出来,读出句子的同时,完全理解了句子的意思。

所以,听懂 + 自然拼音 = 阅读,当然要提高阅读能力,还需进行大量的阅读训练。

自然拼音是小学阶段英语学习的瓶颈,对于小学生三、四年级的孩子来说非常重要,必须要突破这个关口,否则以后会越学越困难。

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三、口语是写作的基础,即口语 + 单词拼写 = 写作

口语的基础是什么呢?是多听、多说。

口语要成为写作,还需有单词拼写。那么,单词拼写的基础又是什么呢?是“自然拼音”和“阅读”。

四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写

我爱学音标软件完整概括了自然拼音的113条发音规律,辅以1000多个真人标准发音的单词,加上跟读对比、单词听写、音标听写、多种形式的选择题练习,是英语初学者几天之内就能迅速掌握自然拼音,为以后的进一步学习打下良好的基础。(老师)ok.相信同学们都找了ow 的发音规律,这里的ow发共同的音[2u].请看我示范读,now,follow me.(读两边)ok.好,大卫不仅猜出了四个单词,也找到了ow在单词中的发音规律,但怎样能有效的记住这四个单词呢,大卫用这四个单词造了一个句子,并配上了插图。还有一个办法,就是利用听力课堂学习网这种免费英语学习网站,从周一到周五,每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词,学习一句英文名言,记住五个相关的单词,这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词,一年就能累计记住1500个单词。

总结一下

1、“听”是“说”和“阅读”的基础,“说”又是“写”的基础,那么,“听”,是所有其他语言技能的基础,就是重中之重。

“玩”:通过,在好玩的中融入了单词的,提高了学习单词的兴趣,寓教于乐“听”:通过听力风暴等,熟悉单词读音,能够迅速反应出的含义和拼写“读”:通过口语电脑识别打分,大声朗读出单词,根据评分检验自己读音是否规范标准“译”:通过词义风暴等,不断训练快速翻译单词的,熟悉的,提高反应“想”:通过图片、助记法、词根词缀分解进行联想,结合单词例句,进一步加深对单词的理解“拼”:通过拼写风暴等,熟练掌握单词的拼写,能够流利书写运用单词“认”:通过认知风暴,对单词进行初步,形成初步,快速筛选出不熟悉或不认识的单词风暴(wordstorming)是使用全新记忆理念精心打造的一款多语言背单词软件,在记忆中首次引入头脑风暴(brainstorming),激发大脑潜能,并充分发挥电脑辅助记忆的优势,运用多种科学的统计分析模型以及艾宾浩斯记忆曲线分析用户的记忆行为,科学地管理记忆过程,确保最大程度地抵抗遗忘,使用户以最短的时间进行大量的记忆成为可能。直到上世纪70年代末,《汉语拼音方案》成为拼写中国地名人名的国际标准,我国的外交文件和新华社电讯稿全面采用《汉语拼音方案》来拼写中国的地名和人名,才终结了用威妥玛式拼音和邮政式拼音拼写中国地名和人名的历史。近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,而且今年高考新增加了单词拼写,因此,在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充,以及重点句子和课文背诵这一环节,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关,该拿的分数坚决不能丢.。

3、自然拼音是阅读、拼写的基础。自然拼音在小学阶段的重要性,不容忽视。

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2.日语初级部分的单词语法不多,都是一些最常见的,平时都可以使用上,稍微用点心思就可以把这些单词都掌握到位了,因为常使用,自然熟悉这类单词,即使不经常背,但也能对这些单词印象深刻。上课注意听讲,语法不仅仅要背得,而且要熟练(这点跟数学一样),学习了语法就多用用,练习相信老师布置的已经够的多了.单词也一定要努力背诵,不要一次性背诵,要反复巩固,多学\多背\多用才是硬道理。英语,上课注意听讲,语法不仅仅要背得,而且要熟练,学习了语法就多用用,单词一定要努力背诵,不要一次性背诵,要反复巩固,多学\多背\多用才是硬道理。

一、词汇学习中的1+1 < 0的现象:不能孤立背单词

1、先说1 = 0现象:就是学了等于没学。比如, 学了nose

一词,会中文意思,会英文拼写,好象什么都会了,其实,离真正掌握还远着呢,可以说学了等于没学,因为小学生在口语中是不会说出类似“This is my nose”这种句子的,写作中一般也不会单独用到nose。而学生在日常生活中经常要用到的句子,比如:“我流鼻涕了”、“我流鼻血了”、“我鼻塞”、“别挖鼻孔”等等,却没有人教他。所以,学了nose就是1=0。

2、1 + 1 = 0现象:学了nose, 学了run,但还是不会说“流鼻涕”,不知道简简单单的My nose is running. 就是“我流鼻涕”,那么,学了nose和run,就是1+1 = 0。

3、1+ 1 < 0现象:学了basketball(篮球)、 football(足球)、flute (笛子)、kick(踢)、hit(打)、blow(吹),那么,学生很容易受母语的干扰,说出hit the basketball(打篮球)、kick the football(踢足球)、blow the flute(吹笛子)这样错误的词组来(这里动词均应用play才正确),这就是1 + 1 < 0,因为不但学了等于没学,还出了错。

二、英语学习的最大误区:单词背得越多,英语水平越高

我听不少家长这样着急地抱怨过:

孩子听力不好,是因为词汇量不够,才听不懂;

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孩子口语不好,是因为词汇量不够,不知怎么表达;

孩子阅读跟不上,是因为词汇量太少,看不懂;

写作不行,还是因为没有足够的词汇量!

好像词汇,就代表了英语学习的一切。其实,恰恰相反,不是词汇量不够大影响了听说读写,而是听、说、读没有充分发展,制约了词汇的积累和活用。

对于很多单词,孩子只要熟悉其声音(能听懂),熟悉其形状(看到单词能读出来)、熟悉其意思就行了,大可不必一个字母一个字母地硬背。今年寒假,我带女儿去了6家少儿培训机构听过课,这些机构无一例外地在花大量时间讲解语法,并要求孩子课后背大量的单词。一次课多的要背50个,少的也要背20个,其中包括根本不用去背的cassette (磁带)、hemisphere (半球)、compact(压缩)、 submarine(潜艇)等等。试想,是寒假集训班,天天要上课,意味着每天要死记硬背如此多无用的单词,孩子们所受的折磨,令我痛心不已!

三、家长、培训机构为什么如此重视背单词

依此类推,不多举例了,我要表达的观点已经清楚了,那就是,不要去死记硬背单词的汉语意思,而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词,真正认识了单词后,你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强,有时甚至根本翻译不出来,因为汉语和英语是两种不同的文字体系,两者在文字上本来就不是一一对应的,只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的,会造成很多的后续学习困难,会造成你一辈子看英语单词如雾里看花,永远有退不掉的陌生感。还有复习的重点还应是单词,对于单词里的汉字、有词形活用的词的各种活用形等这些都要仔细复习。从零学起,每个字母100%俄英汉三语真人发音,对于俄、汉语初学者,方便随时随地学习俄、汉语字母及单词发音,发音精确、清晰、地道,特由汉语和俄语广播员现场录制,俄语单词约三万基础性单词发音,汉语字、词全部发音,此为目前国内俄语单词真人发音数量最多的一款俄语电子词典。

其实,学习英语,也是同样的道理。那么,为什么到了学英语上,大家就犯糊涂了呢?其实并不一定是糊涂,而是条件不具备。老师和家长均不具备练习孩子听说的能力。且不说中教发音不标准,他们同时还不具备随心所欲表达英语的能力,有的离这个标准相去甚远。有的中教课,听起来,是全英文授课,家长很满意,其实,仔细一听,那些英文,绝大多数是课文内容和一些常用的课堂用语而已,中教要离开这些事先准备好的东西,再扩展表达些别的内容,就会在语法、用词等方面频频出错,这点我已领教过很多次。我在听中教上课时,总是替他们捏一把汗,而听外教上课,仅从他们的发音和能够用恰如其份的词语随心所欲地表达这一点上说(当然有的外教水平也不行),听外教上课真的是一种享受。虽然都是全英文授课,但其质量相差甚远。

在他的指导下,英语方面很主要的是单词和语法,你把单词每五背一个单元,也许会忘的很快,建议你每天早上和睡觉之前背,那样效果会更好的,努力练好基本功,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,问答题也是很好解决的,一定要有决心,有恒心,坚持下去,高一时我的历史学得很顺利。当时老师从初中第四册开始复习,父亲一个单词一个单词地背,一条语法一条语法地记。12000单词并不是说随便找一本字典从第一个单词开始往后数12000个单词背出来你就可以去考sat了,不需要每一个单词都记忆的那么准确,sat核心词汇怎么背才最有效这个问题sudic初定的时候是“单词怎么背”教宝宝学英语单词软件,然后再想到说“背什么单词”,但是这些词汇大多数是一些认知单词——你不需要在实际考试中,最重要的是巴朗词表里面的单词出现在sat里面的概率是所有单词书里面最大的,因为觉得背什么单词这个问题是很简单的,前人的许多经验告诉我们很多人把最多的时间放在了背单词上面,所以我们建议考生每天晚上给自己半个小时到一个小时的时间来把自己的词汇书上的词汇进行简单的记忆,sat考试要求的单词量是……12000左右(当然少于这个量你能够去考...。

四、高频词的灵活应用:以不变应万变

单词背再多,不会把它们组成正确的句子,背了不去使用,再好的记性也不管用。相反,词汇量少,但能活学活用,这才是问题的关键。为什么美国三岁的小孩,其表达能力比我们高中生,甚至有些大学生还强,是他们的单词量大吗?不是,是因为他们能够把使用频率最高的单词运用得最熟练罢了。

对于小学生,乃至初中生而言,要记住拼写的,其实只是那几百个常见词而已,这几百个常见词,可以足以应付高考的写作。而且,既然是常见词,阅读中看到的机会就很多,经常见面,何愁记不住?!对于其他次常见词,只要知道发音(所以“听”很重要)、见到能认出来并知道大致意思(所以“阅读”也很重要),就完全可以了。

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