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普通话零声母音节国际音标标注形式偏误分析

来源:未知 作者:佚名 日期:2019-09-17 浏览:58

大学生用国际音标对普通话零声母音节进行标注的形式存在4类偏误:1.将零声母音节标注为“φ韵母”;2.将零声母音节标注为“y(w)韵母”;3.将零声母音节标注为“i(u)韵母”;4.将零声母音节标注为“韵母”。这4类偏误是由零声母音节结构的特殊性以及《汉语拼音方案》与国际音标这两套标音符号转换的复杂性造成的。因此,在教授国际音标时,一定要讲清国际音标中零声母的

第2 2卷第 3期 20 0 9年 3月

高等函授学报 (学社会科学版 )哲 Ju n l fH g e o r so d n eE u ainP i s p ya d S ca S in e ) o r a o ih rC rep n e c d ct ( hl o h n o il ce c s o o

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●教学新探●

汉语拼音转换成国际音标存在的问题 ( )一——

普通话零声母音节国际音标标注形式偏误分析

陈瑶(圳大学文学院,广东深圳 5 8 6 )深 1 0 0

摘要:大学生用国际音标对普通话零声母音节进行标注的形式存在 4类偏误: 1将零声母音节标 .注为“母” .将零声母音节标注为‘ ( )韵母” .将零声母音节标注为“ u o韵;2 w y;3 i()韵母” .将零声;4母音节标注为“母”这 4类偏误是由零声母音节结构的特殊性以及《语拼音方案》与国际音标这两套韵。汉标音符号转换的复杂性造成的。因此,在教授国际音标时拼音转国际音标,一定要讲清国际音标中零声母的标记方式,尤其是带有隔音符号 Y、W的零声母音节的标记方式。关键词: 零声母音节;汉语拼音方案;国际音标;偏误 H15 1 2 .文献标识码: A 文章编号: 10 2 8 ( 0 9 0 .0 7 . 0 07 17 20) 3 00 4中图分类号:

o、源起0教学背景 .1

教授黄伯荣、廖序东《现代汉语》(订三版)(增上册 )第二章语音时,我们花了 1 2个课时讲解如何将汉语拼音转换成相应的国际音标,3课时讲解声母的基础知识及其国际音标,4课时讲解韵母的基础知识及其国际音标,3课时讲解声调的基础知识及标记方法,尤其是调值标法,l课时讲解音节的拼写规则,尤其是起隔音作用的 Y、W的用法,最后 l时要求学生参照教材用国际音标将宋词的片段以字为单位标注出来以检验教学效果。测试的主要对象是课深圳大学文学院 0级学生,收回有效测试卷 6 7 2份。为了让学生有时问消化前 1个课时的教学内容,练习时问放在 1讲完音节部分之后。0 2练习材料 .

()李清照《 1声声慢》全

词, ()岳飞《江红》上阕,共 14字。其中拼音转国际音标,零声母音节的例字 1 2满 4 6个零声母音节字的类型开口呼合 ( )儿[ 1窗 梧 ( )桐 [3 u5]也晚 ( )来 J un“ a ̄]有 ( )谁 望零声母音节例字

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偏误

8,学习音节的化分,可以借助听有歌词的西班牙语流行音乐方法.发音要注意重读,有的时候发错了重音也会造成词义的错误,例如:papa(土豆)的重音节在第一个音节上,而papá(爸爸)的重音节在第二个音节上,发错了不是成了大笑话了.按发音规则重读的词是不需要在重读音节上标注重读音符号的,如果不按发音规则例外的是需要在重读音节上标注重读音符号的,因为同一词发音不同词义不同,在书面中就必须标注出来。 汉语音节总类: 第一种 两拼音节 第二种 三拼音节 第三种 整体认读音节 第四种 自成音节。今年“汉语盘点”首次在活动阶段施行“三大发布”——12月9日发布年度十大流行语,12月14日发布年度十大新词语,12月19日发布年度十大网络用语,打造“汉语盘点月”。

作者简介:陈瑶 (9 l,女,湖北人,深圳大学文学院副教授,从事现代汉语教学与研室工作 . 17一)

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