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初三英语复习方法与英语单词的记忆方法

来源:未知 作者:佚名 日期:2019-09-17 浏览:58

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在整个复习阶段都应该贯穿听说读写,每天播放磁带,创造全英语环境。另外,阅读理解的提高不能靠临阵磨枪,平时就要适当增加阅读量,中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容,一起来看看吧!

初三英语复习方法

对”时间“考察很多

听:平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力,并且利用撑握英语进行训练,还找一些专题训练,提高学生的听力。我的英语读、写水平还可以,但在听力方面有一些差距,暑假里在学剑桥英语的同时,多听一些英语磁带,多做一些英语听力题,每天早晨拿出半个小时听剑桥英语磁带,争取在英语听力方面有所提高。我大学的时候成绩还算是比较好的,记得成绩最好的一年,我有70%的学科成绩是系里的最高分,大二的时候通过英语四级和计算机二级,大三通过英语六级,英语六级成绩也是当年系里的最高分,但是其实刚进大学时,我的英语成绩很糟糕,我的英语成绩本来算一般,但是因为听力很差,成绩一下就被拉下去了。

其实,听力也有解题技巧。在听力开始前,考生们要先仔细审题,预测考点内容,然后带着预测去听材料就可以增加准确性。对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯,而且要特别重视时间的间接表达法。

在不确定答案的时候,也不要过于执着,这样会浪费考试时间。还有,不要以为听力是不可以进行事后检查的,根据之前记录的信息和掌握的常识,从选项和题干上分析,还是可以查漏补缺的。

在sat语法考试的五个选项中找一个最佳的选项成为答案,而不是找一个完全正确的选项,应该尽量保证原句的基本意思,相关阅读: sat语法:选择最好选项 至少复习sat语法真题三遍,表达要尽量简洁,2. sat语法考试的表达标准是意思单一,那么这时你就应该选择相对来说错误最少最为轻微的选项成为答案,3. 选择相对错误最少最为轻微的选项成为答案,这一点在sat语法的三种题型中都有所体现,能够用一个单词表达的就不用词组...。而小学英语中语法的教学很少,导致学生不能正确运用单词组织语句进行表达,加之缺少特定的语境,很多学生毕业时虽掌握了不少单词和短语,但不会灵活运用,学到的仍是“哑巴英语”。全文翻译,无论是对话还是后面的课文,我所谓的翻译,是逐字逐句的翻译,你需要对每一个单词都做到认识它在这篇课文的含义,也仅仅需要这样,没必要拓展,我再次说一次,单词和语法只要掌握这篇课文中的意义,没必要拓展,这样的好处在于,(1)你不会弄混,(2)减轻工作量,(3)你知道他的正确使用方法,对于很多单词字典里列出的意义,你这辈子都不会遇到,等你一个单词在几篇课文遇到不同的意思的时候,这个才是你真正需要学习的单词,其他就当堂掌握就可以了。

(1)卡片识单词:教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式。【单词锁屏词库】※ toefl 托福 《词以类记:toefl ibt词汇》※ 新gre 《再要你命3000》※ ielts 雅思 《雅思词汇词根+联想记忆法》※ 四级 《四级词汇词根+联想记忆法》※ 六级 《六级词汇词根+联想记忆法》※ 考研 《考研英语词汇词根+联想记忆法》※ 初中,高中核心词汇单词锁屏1.5.2完善细节提升体验完善细节提升体验完善细节提升体验重要的事情说三遍~单词锁屏1.5.0:1.修复一些小错误2.完善细节提升体验3.推荐最佳搭配应用单词锁屏1.4.1:- 优化资讯栏目- 优化复习单词功能- 完善细节提升体验。stop→stoppedplan→plannedprefer→preferred(二)不规则动词的过去式1.改变动词中的元音begin→began drink→drank know→knew get→gotcome→came eat→ate grow→grew run→ran win→won speak→spoketake→took write→wrote 2.变词尾的–d 为–t build→built lend→lent send→sent spend→spent bend→bent3.与动词原形一样cut→cut put→putcost→cost hurt→hurtshut→shut4.变-ay 为-aid (少数动词)say→said pay→paid lay→laid 5.采用不同词根:sell→sold teach→taught buy→bought6.其他am/is→wasare→werehave/has→haddo→did在六年级的英语中出现的过去时的单词,在经过不断的练习后,学生基本都可以会改变成它的正确形式,但是伴随而来的问题就是那么多单词的正确发音,很多学生连最基本的一些发音都是错误的,这个是值得大家重视的。

"前后照应法"特别适用于一问一答式题干的题目。考生不要仅凭自己的经验,而要根据下文找到题目中隐含的意思。另外像"排除法",就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除,然后再比较剩下的选项化学英语单词怎么读形容词,大大提高答题的正确率。还有"语境情景法",是要考生耐心地多看几遍题干,可以把选项带入题目。

完型填空至少看三遍全文

用“语法填空”题型替代了传统的“单项填空”题型。01 任务_0002 试卷总分:100 测试时间:0 单项选择题 多项选择题 填空选择题 一、单项选择题(共 30 道试题,...。01 任务_0005 试卷总分:100 测试时间:0 单项选择题 多项选择题 填空选择题 一、单项选择题(共 30 道试题,共...。

有相当一部分考生认为只要选出答案就好了,对有空格的段落很重视,对没有空格的段落就忽略不计。这是大错特错,因为很多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解,可以反复多读几遍。

阅读理解科普性文章和任务性阅读

阅读理解一定要首先了解文章题材,把握文章的侧重点。

中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读,对于很多考生来说,他们认为科普性文章专业性强,生词又多,要完全看懂比较困难。但是,往往是这类型的文章题目却不会太难,最常见的题型就是猜词。考生可以结合上下文推理,运用语法知识分析,或者依靠平时的常识、经验判断。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争.审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文.高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分.由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素.立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进.文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等.近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策.尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的.这一点必须注意.。炫舞et答题器是一款智能答题软件,为你轻松过学堂答题活动,并有答案提示,让你轻松答题并能学习到答题知识,而且答题器采用云技术采集,答题答案实时更新,所有题目答案无需等待,开启后即可答题,无需你人工其它操...。开始参与的观众按抢答器就开始进入互动答题环节活动,题目出现在大屏幕或者等离子电视中,题目显示后,参与的观众就可以按抢答器了,观众通过抢答台上的按钮选择答案,系统自动判断哪位观众抢答成功并判断答案是否正确抢答成功后,屏幕上会有显示哪位观众选择的答案和是否正确,时间到后系统自动判断回答的是否正确,如果回答正确将播放一段高兴的音乐/音效,并且自动加相应的分数,如果答题错误,则播放失败的音乐/音效。

词语填空、单词拼写比较简单

拿高分要熟悉1-6册单词,这两个题型相对比较简单,词语填空需要考生对单词研究透彻。比如"visit"有几种词义、几种词性,可能有哪些变形等,是需要全部了解的。然后通读全文,选好词后仔细考虑需不需要变形。

在不是非常有把握的前提下,不要填一个词就把它从方框中划掉,应该灵活地填到其他空格中试试。单词拼写要拿高分,就要做到1-6册课本中表一、表二的 1600多个单词都会背、写。平时还可以多翻译一些英语句子,先用英文念一遍,然后再用中文表述一遍。答题时不能脱离句子单看单词,应该先弄清楚句子的意思,不然会背再多的单词也徒劳无用。

词语填空还需要考生通读全文,抓住文章中心意思。另外,还要善于发现文章所设的伏笔和前后呼应的内容。

书面表达要量力

下笔之前先仔细审题,如果有时间可以打打草稿,列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里,不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发现拼写错误,老师扣分是很厉害的。

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联想 s810t给我们的印象就有点中庸了,虽然试图通过表面有纹理的背盖,提升手感,但总感觉少了点范儿,档次提不上来。为此,在记叙文写作中,这三种写作要素是写作必不可少的,当然,在其他题材的写作当中,或多或少或有一些相同的地方,就像每一篇文章都会有每一篇文章的观点或者道理,就像议论文它没有情节、环境这样的写作要素,但是整篇文章支撑下来,都会有一个支撑它的观点,而就像一篇记叙文的写作,都会传达一种情感一样,总而言之,每一篇文章的写作需要支撑点。语义重复,句子成分赘余主要表现为,同一观点,学生会重复阐述,从访谈中我们发现出现此类问题,主要因为:(1)不良的写作习惯,他们通常会去找一些中文的同主题文章,用机器翻译加修改完成作文,从而造成作文是中式作文,语言是中式英语。

中考英语说到底还是考查考生对基础知识的掌握情况,所以全面梳理基础知识点仍是必不可少的。考生还要认真对待以往的错题,可以准备一本纠错本和错词本,有空就拿出来翻翻。

在整个复习阶段都应该贯穿听说读写,每天播放磁带,创造全英语环境。另外,阅读理解的提高不能靠临阵磨枪,平时就要适当增加阅读量,中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。

16种简单又有效的记忆方法

单词是构成语言的三大要素之一,是语言的 " 建筑材料 ",是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 , 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,单词的重要性就不言而喻了。

因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思维,培养他们理解、运用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法:

1

运用读音规则记忆法

”我们的学生基本是在学校学习英语,课时有限,便对拼读、音标教学进行了弱化,学生没有专门的考查学生的语音知识,因此若在小学英语教学中,进行自然拼读法教学,便可以帮助学生在没有学习音标的情况下,掌握字母组合的发音规律,不仅能使他们能自己读出符合语音规则的单词,又能提高学生在辨音测试中的正确率,这将他们充分感受成功的乐趣。音标与音素1.字母2.音标3.音素音节与音节的划分1.音节的概念2.单词的音节3.音节的分类4.音节的划分三基本读音26个字母的读音字母及字母组合的读音1.元音字母2.辅音字母及字母组合3.元音字母组合单词重音1.重音等级2.双音节词的重读规则3.多音节词的重读规则4.复合词的重读规则5.重音的转移音的脱落1.概述2.出现脱落现象的单词音的省略四语调与节奏语调与节奏概述句子重音1.概速2.重读规则3.重读的特殊情况连读1.概述:2.连读的方式3.连读需注意的问题爆破音及失去爆破1.概念2.出现爆破的情况意群与停顿1.概念2.意群的构成基本语调1.概述2.语调的种类3.语调的用法五。在教字母读音和在单词中的发音时,用颜色粉笔区分元音、辅音字母,并且在每个字母下面注出音标,如此带领学生反复认知 5 个元音字母在开音节、闭音节和 21 个辅音字母的发音要领,并且联系英文字母绝大部分和汉语拼音字母基本相同的特点,正确把握口形大小,舌位高低以及唇、齿、气流与发音的相依关系,逐步在教学中归纳元音、辅音字母相切相拼的组合发音,教导学生拟形发音,拟音绘形,让枯燥的字母变成鲜活的意念,引发学生对单词学习的浓厚兴趣,敢于读、背、默,喜爱英语。

对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆。如:computer 可分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分,important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。

例如 : tank 坦克,jeep 吉普,Changjing 长江,jacket 夹克衫,New York 纽约。因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础。

2

字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。

如 : 把 "sign"(记号)中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"(唱歌),然后用 "sing" 记住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"(是),然后用 "are" 记住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后,重新组合成 "lake"(湖),然后用 "lake" 记住 "leak"。

3

比较记忆法

成语繁体成语简拼成语注音常用程度感情色彩成语用法成语结构产生年代成语正音成语辨形成语辨析近 义 词反 义 词成语例子。成语繁体 成语简拼 成语注音 常用程度 感情色彩 成语用法 成语结构 产生年代 成语正音 成语辨形 成语辨析 近 义 词 反 义 词 成语例子。成语解释 成语出处 成语繁体 成语简拼 成语注音 常用程度 感情色彩 成语用法 成语结构 产生年代 成语正音 成语辨形 近 义 词 反 义 词 成语例子。

4

联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出:" 记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物。" 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如:生词 bake(vt. 烘、烤)利用联想记忆,在湖边 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球时联想到:ball, ( play ) basketball, ( play ) football,playground 等等;吃饭时联想到:dining - room, ( have ) breakfast, ( have ) lunch 等等;睡觉时联想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep 等等。这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发。

1、相似(联想)记忆法:如,ball, bell, bill,boll, bull等。

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2、对比(联想)记忆法:事物之间相反的特性容易形成对比联想。

3、接近/同义(联想)记忆法:在学习到nose时,我们可以联想到smell。

4、同音(联想)记忆法:如,dear与deer,读音为[dɪə(r)]。

5、变形联想:英语中的单词有很多只需稍微变一变,就可以变出很多单词来。

6、典故联想:通过典故来联想,也可以帮助记忆单词。

5

分类或归纳记忆法

英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的。分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。

例如时间的分类如下:

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

mons = factor(mons,levels=c("january","february","march","april","may","june","july","august","september","october","november","december"),ordered=true)现在运行:。如:一月,二月,三月,四月,星期一,星期二,1号,2号等等,用这些日期的英文则更是酷炫,如:january(一月)、february(二月)、march(三月)、april(四月)、may(五月)、june(六月)、july(七月)、august(八月)、september(九月)、october(十月)、november(十一月)、december(十二月)。十二月份:january(一月)、february(二月)、march(三月)、april(四月)、may(五月)、june(六月)、july(七月)、august(八月)、september(九月)、october(十月)、november(十一月)、december(十二月)。

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.

6

重复记忆法

重复能深化记忆的 " 痕迹 "。俗话说 " 一回生,二回熟,三回成师傅 ",但这种重复不是简单的,机械的往复,而是有适当的间隔,休息,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆第五次,这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

我曾经听到过这样一个例子:如果你盯着一个人连续看三个小时,但以后再也看不到他了,那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了,但是如果你把这三个小时分配到许多天中,每天只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘记他的长相。

似乎语法要提高的话还是做题最有效果,另外就是语法题不能想太多,cr阅读应该是中国人感觉最难的一个section了吧,毕竟母语不是英语,所以阅读速度和词汇都很难跟美国人拼.个人感觉中国人学cr有一 个误区,就是拼命背单词.没错,单词是cr的基础,但是阅读最终考的还是阅读,最后在考场上拼的也是阅读能力,而不是词汇.我学cr的时候总共只花了1个 月背单词,而且不是拿着本红宝书背,而是天天做真题,不管做的多差也做下去,然后把不会的单词查出来,然后背.说真的我觉得背那么多无语的单词对sat帮 助不如看书大,在这里向大家推荐几本书,都是学校英语课里看过的:。往往很多同学并不是说学英语不用功,他花的时间,下了工夫,甚至花了金钱,但是效果不尽如意,作为一个当代中国优秀大学生来说,在学习英语方面,我们一定要特别注意的就是,扎扎实实地打好英语基础,把英语本身学好,然后词汇通过接触语言环境,通过接触大量的听和读的材料,去掌握单词,去学到这些单词,不是靠单独背单词,死记硬背背单词表,这些都是要注意的,再就是要大量看一些报刊英文杂志,多看一些优秀的美剧,甚至多听一些在网络上能够搜索得到的一些美国的、英国的,这些英国国家的优秀大学的公开课,这些都是一些不错的学习方式。品牌效果还可以,用了一次后来评价的,还没见什么效果,但是我查了是正品可否也给我发了产品的检测报告我也放心多了,再怎样也才用了一天,嘻嘻 在在怎么神的产品都不会有这么快还是坚持使用在看看,希望这款能长期使用下去,好用的话会会推荐同学一起来买的,很想再试试生发液的效果,让头发变得更好。

7

语境记忆法

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再次,英语歌曲有着优美的韵律,诗一般的歌词, 最重要的是, 英语歌曲中含有丰富的词汇,很多学生对词汇的记忆感到枯燥乏味. 而如果让学生在歌曲中记忆词汇, 他们将会乐此不疲. 因为每一首歌曲都会赋予了作者和演唱者的情感,学生能够与作者产生共鸣. 例如,daysof the week 可以使学生学到一个星期七天的名称. 尽管歌曲中词汇的数量是有限的,但比起教师让学生死记硬背或者机械地教学生记忆生词要有效得多. 因为从歌曲中学习,学生在获得知识的同时,也获得了无穷的乐趣. 因此,通过歌曲来学习词汇是提高学习效率的重要方法之一. 例如,在学唱歌曲 colors 中,学生不仅巩固了课文中的颜色单词,而且还学到了 tan, gold-en, silver 等几个表示颜色的拓展词汇, 同时也逐渐熟悉起反复出现的句型:"stretch up highabove your head."最后,唱歌基于听歌,经常使用英语歌曲辅助教学,可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢等细微差别的辨别能力. 在小学阶段,我们重在培养学生的语感,一般并不刻意强调某些句型和语法. 而通过学唱英语歌曲,却在无意中使学生学到了许多句型和语法,为学生以后的英语学习打下了坚实基础. 此外,歌曲还可调节情绪,歌曲在我们的日常生活中占了非常重要的作用,因为它不仅调节了我们的情绪,而且增添了生活情趣,通过英文歌曲这一教学形式,使学生的审美观、 情感观得到了极大的提高. 《乐记》中说:"移风易俗,莫善于乐. "的确,音乐是教育的有利工具. 歌曲由大量的语言材料组成,教师可以通过教唱歌曲向学生输送大量的语言信息. 学生在学唱英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的魅力,而由此获得的认识和情感,必将对以后的英语产生潜移默化的影响.。生词本能随时记录用户使用词霸(屏幕取词或词典查询)查找过的单词,自动添加,并进行一系列的记忆测试及复习方案,帮助用户记忆生词。自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。

不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气。例如:"get away" 作 " 离开、滚开 " 解,"get through" 作 " 到达、打通 " 解,"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。脑子里有了这么多对于 get 这个单词意义的理解时,别人猛一问 get 这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了。

8

图表记忆法

利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。

我们可以选择学生朗读、理解有困难的,容易混淆的、多音的等复杂的词语帮助学生记忆理解,其他一些生字词则让学生在预习的时候解决。依此类推,不多举例了,我要表达的观点已经清楚了,那就是,不要去死记硬背单词的汉语意思,而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词,真正认识了单词后,你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强,有时甚至根本翻译不出来,因为汉语和英语是两种不同的文字体系,两者在文字上本来就不是一一对应的,只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的,会造成很多的后续学习困难,会造成你一辈子看英语单词如雾里看花,永远有退不掉的陌生感。所谓机械记忆是指不了解材料的意义,单靠反复背诵达到记忆目的.而理解记忆是指在深入理解语言所表述的事物的基础上进行的记忆.在数学学习中,理解记忆是很重要的,而学困生却经常认为数学的概念、定理只需要依靠强记,有时他们盲目追求记忆数学的题型,造成遗忘率大,效果差.。

如:under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;

英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表;

9

对称图像思维记忆

英语单词中常常会出现一些对称现象 , 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点 , 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来 , 作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。

例如 :tomorrow 明天 "orro";cabbage 洋白菜 "abba";tomato 西红柿 "to...to";cotton 棉花 "otto";chuch 教堂 "ch...ch";museum 博物馆 "mu...um";common 通常的 "ommo";follow 跟随 "ollo" 等。

10

象形记忆法

象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位 , 只要我们抓住这一特点 , 记忆单词就容易多了 , 英语中象形词很多 , 却很少被人们发现。例如 : eye see meet sleep (e、e 代表两只眼睛);bed(b、d 代表前后床头);cup(u 为杯子状);banana(a 代表香蕉的瓣 ,n 代表连接的把);rabbit(b、b 为两只长耳朵)等。

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感官记忆法

感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,尽可能地用多个感官, 达到记忆目的的方法,这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢,加深了大脑皮层上的记忆痕迹,可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语,如电器设备上的英语,各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏国外影视 …… 耳濡目染,日积月累,反复回想,自然牢记。

例:有些人整天把奔腾挂在嘴边,却不知道 pent 的词根含义,只知道联想、方正,不知道 legend, founder,其实只要稍微留心,品牌电池的外包装上有 battery(电池)字样,洗发精瓶外有 shampoo(洗发水)字样,某些药品包装盒上的 OTC(Over the Counter,非处方药)字样等。教师在授课过程中,应适当渗透相关知识,教育学生勤观察,多积累。做个有心人。

12

游戏记忆法

不能用教具时,则创设情景,以姿势助说话.大大激发学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣.本班学有困难学生也教多,在单词,句子的朗读模仿上差距较大,如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练,让学生把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就容易多了.因此,在课堂上培养学生的瞬时记忆能力.教单词时,要求学生眼,耳,口,脑同时起作用,并要求学生根据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让学生进行交际练习,他们掌握得特别快.然后指导学生背诵课文,记忆能力变强了,学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的.。现在简单说说英语自考的准备以及学习方法:从心态开始准备,以下简单介绍下英语自考的学习方法:英语的学习,怎么样都选择了英语自考,既然都怎么样都得学习了,只有兴趣、积极的心态还必须需要对英语自考有个端正的态度,提高对学习英语能力的自信心,提高一下格调都会使人对英语的兴趣倍增,态度也是通过英语自考的一把钥匙,对于提高英语自考通过率具有良好的效果,把握好英语自考难点...。英语要想分数高,首先在于单词,单词要从你现在开始记忆,一直记到考试前,我因为开始准备时间晚,单词记忆的时间也比较晚,但是又想把大纲上的单词都记住,所以每天记忆量非常大,到了最后很多单词都记混了,直接影响到了做阅读的正确率。

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1. 单词接龙游戏:多人合作,首先由任一个学生说出一个单词,下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母,如此循环下去,不能重复同一个词化学英语单词怎么读形容词,如有人在规定的时间内未说出单词,则被淘汰,剩下的学生继续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜者。如:car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …

2. 拆词游戏:如多变的天气,用 weather 这七个字母能拼出多少个学过的单词?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;

3. 改头换面游戏:即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。如:of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...;

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卡片记忆法

如果该词属于绝对生词,其前就不要做任何标记,用这样的方法花费1-2小时看完一本书的词汇(大学教材总计四本书,也可以将大纲词汇量化成单元),同时查看做△符号的数量,这样的词汇就不需要再做记忆,因为已经达到考研词汇标准,今后就专看带有※以及没做标记的词汇(注意:大学和初高中的本质区别在于:大学期间是看单词,而并非初高中的死记硬背),争取每天将这两类词转化为10-15做△的词汇,随着时间推移以及记忆能力的加强,带有※符号以及没做标记的词汇越来越少,相反,带△符号的词汇越来越多。在以往的课堂教学模式中,教师所采用的方式主要是通过卡片呈现所教词汇的形,通过听录音或教师领读来教词汇的音,通过教师讲解来了解词汇的义,不能达到音、形、义的有机统一。所谓外化记忆,则是让学生看到单词能够联系到相关的词汇,看到词汇其大脑就能够形成对其的相关运用等,以知识体系的形式强化记忆的同时,提升学生对英语词汇的记忆、运用范畴。

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歌诀/顺口溜记忆法

用歌诀来记忆知识是一种传统的学习方法,由于“诀”的字句整齐,顺口押韵,因而易诵易记,且经久难忘,与死记硬背比起来,往往能收到事半功倍的效果。因此,采用这种方法记忆单词,学生识记和掌握就容易、轻松多了。

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故事串记法

就是把要记忆的单词串记成故事,通过有趣的故事情节进行记忆。

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结合词组、短语、句型、句子记忆

如:danger —— in time of great danger 在危机时刻

leadership—— under the leadership of 在…领导下

如:要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型introduce sb. to sb.

eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.

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